摘要：湖南長沙北大青鳥長沙大計教育，成立于2006年，湖南長沙IT學(xué)校排名領(lǐng)先品牌，學(xué)校依托了北京大學(xué)雄厚的技術(shù)資源，專注于職業(yè)教育，也是我國中南地區(qū)Java軟件工程師的人才搖籃。 初高中生班，大專本科班全面招生中 長沙北大青鳥大計教育就在杜鵑路 北大青鳥長沙校區(qū)選長沙大計教育,選學(xué)一門，學(xué)通學(xué)透,求學(xué)電話:4008-0731-86



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【適應(yīng)時代發(fā)展 職業(yè)教育發(fā)展重啟"頂層設(shè)計"-北大青鳥大計學(xué)校官網(wǎng)】

拓展閱讀：全國職業(yè)教育工作會議23至24日在京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強在會前接見與會全體代表并講話。習(xí)近平指出，要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。這是黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人對我國職業(yè)教育發(fā)展做出的最新“頂層設(shè)計”。就在全國職業(yè)教育工作會議召開前，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(以下簡稱《決定》)，其中提出“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”�，F(xiàn)代職業(yè)教育體系，這個詞匯在總書記講話和《決定》中反復(fù)出現(xiàn)，無疑是本次職業(yè)教育發(fā)展的重點。具體來說，就是要統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，加強職業(yè)教育與普通教育溝通，積極發(fā)展繼續(xù)教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。今年3月底，國務(wù)院常務(wù)會議全面闡述了本屆政府的職業(yè)教育觀，主要包括發(fā)展與技術(shù)進步相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育。教育部副部長魯昕也表示，要將國家普通高等院校1200所學(xué)校中的600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，實施技能型和學(xué)習(xí)型兩種高考模式。據(jù)了解，技能型高考是我國目前中職畢業(yè)生畢業(yè)后繼續(xù)進修的三種途徑之一，其余兩種為高職統(tǒng)考(對口高考)上大學(xué)和高職單招。其中，高職統(tǒng)考的考試只設(shè)置文化課科目，相對普通高考來說比較簡單，已經(jīng)不符合當(dāng)下發(fā)展技能型高考的潮流，今年將是最后一屆。在改革升學(xué)考試制度的同時，日前印發(fā)的《決定》也明確提出，將建立本科層次的高等職業(yè)教育。但目前來看，各大學(xué)為職業(yè)教育畢業(yè)的學(xué)生投放的招生名額還相當(dāng)少。“現(xiàn)在只有部分二本院校非主干專業(yè)可以選擇�！焙�北省潛江市江漢油田職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)主任李斌告訴中國青年網(wǎng)記者。高職教育也面臨著同樣的瓶頸，21世紀(jì)教育研究院副理事長胡建波在此前的一次會議上透露：“過去規(guī)定升高職的比例是進入高職學(xué)生的5%，我們一年高考錄取700萬人，我們本科和�？频匿浫”壤�大于45%，就是300多萬人上了高職，5%的人才有資格專升本。”所以，《決定》再次提出要發(fā)揮中等職業(yè)教育在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育中的基礎(chǔ)性作用，發(fā)揮高等職業(yè)教育在優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)中的重要作用。加強職業(yè)教育與普通教育溝通，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。這也表明了我國加強現(xiàn)代職業(yè)教育的決心和信心，將極大推動我國教育體制的改革步伐，具有里程碑式的意義。對于職業(yè)教育頂層設(shè)計的要義所在，安徽省行知學(xué)校校長于日錦撰文指出：“要從國家中長期發(fā)展需要對勞動力市場的要求出發(fā)，確定職業(yè)門類、人才數(shù)量、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)制定職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，從職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)確定辦學(xué)主體，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校布局，進而制定職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、生均投入標(biāo)準(zhǔn)、課程體系標(biāo)準(zhǔn)、師資設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)、多元評價標(biāo)準(zhǔn)等一系列標(biāo)準(zhǔn)，并逐步走向法制化軌道。”鼓勵企業(yè)參與職業(yè)教育發(fā)展李克強要求，要用改革的辦法把職業(yè)教育辦好做大。統(tǒng)籌發(fā)揮好政府和市場作用，既要加大政府支持，又要通過政府購買服務(wù)等方式，更多促進社會力量參與，形成多元化的職業(yè)教育發(fā)展格局。要走校企結(jié)合、產(chǎn)結(jié)融合、突出實戰(zhàn)和應(yīng)用的辦學(xué)路子，依托企業(yè)、貼近需求，建設(shè)和加強教學(xué)實訓(xùn)基地，打造具有鮮明職教特點、教練型的師資隊伍。之前，《決定》也提出要激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力。充分發(fā)揮市場機制作用，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力，完善現(xiàn)代學(xué)校制度。對此，李斌深有感觸：“我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%，因為實行了校企合作辦學(xué)，那些沒有和企業(yè)合作的中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)率在75%左右�！比欢�，校企合作培養(yǎng)學(xué)生，意味著企業(yè)要提供技工導(dǎo)師、操作場地等方面的支持，而這些付出也意味著這些技師工作時間的縮短，影響企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營。李斌表示，他所在的學(xué)校也面臨著這樣的困難，希望國家能夠給予企業(yè)一定的支持。如何才能讓企業(yè)主動、積極參與職教辦學(xué)?蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長單強認(rèn)為一靠政策引導(dǎo)，二靠責(zé)任明確。他說：“企業(yè)是向利的，要想調(diào)動企業(yè)參與職教的積極性，就要有具體的政策條文讓其‘有利可圖’，實現(xiàn)互惠雙贏，否則，企業(yè)參與辦學(xué)就會變成口號，導(dǎo)致說與做不一致的局面;另一方面，企業(yè)又是社會的重要組成，應(yīng)當(dāng)履行相應(yīng)的社會責(zé)任�！贝送猓�不少專家學(xué)者也紛紛提出了自己獨特的見解。他們一致認(rèn)為，對支持職業(yè)教育發(fā)展的企業(yè)提供稅收優(yōu)惠，是行之有效的方法之一。職業(yè)教育發(fā)展的未來，出臺的政策對此也勾勒出了清晰的圖景。教育部職業(yè)教育與教育司司長葛道凱表示：“根據(jù)《決定》，到2020年，我國中等職業(yè)教育在校生將達(dá)2350萬人，�？茖哟温殬I(yè)教育在校生為1480萬人，接受本科層次職業(yè)教育的學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模。這不僅對國家轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級具有十分重要的意義，也將幫助每個家庭創(chuàng)造更大人才紅利�！�